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    三十年 四代人 接力奔跑“數競人”
    發布時間:2020-11-26      點擊次數:1296

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    在山東大學附屬中學數學教研辦公室內的墻上,張貼著一張醒目的“全家?!?。照片中有青春洋溢的學生,有年近耄耋的老人,有初出茅廬的“畢業生”,還有專業精深的特級教師。他們年紀不同,身份各異,但同樣擁有對數學的熱愛和對競賽的執著。精研數學義理,點燃思維火花,激發理性之光,他們就是“接力奔跑永不停歇”的山大附中的數學競賽攻關團隊。

    ò 締造與常新  一位耄耋老人的數學初心 ò

    每周四的下午,美麗祥和的校園都會迎來一位笑容可掬、睿智從容的耄耋老者,不管是學生還是年輕教師,都親切地稱他一聲“張爺爺”。他是山大附中數學競賽的締造人和堅守者,數學特級教師——張維諧。

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    1985年,張維諧老師從省實驗中學調入到山大附中工作。每次回憶當初,張老總是說“雖然條件很苦,但是我們特別團結友好,大家都是考慮怎么把數學搞上去……這種狀態一直保持到今天?!?/span>

    進入九十年代,張老師主動承擔起附中數學競賽工作,組建了第一批競賽師資團隊,開啟了這場數競接力賽的“第一棒”。當年沒有電腦網絡,他和老師們四處打聽尋找搜羅試題;當時也沒有打印機和掃描儀,他就自己刻板印刷,搬運紙張試卷;當時老師少學生多,張老師利用每一個工作的空隙去思考競賽,“除了睡覺吃飯,其他時間都在做題”。

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    2001年退休后,張維諧老師仍然放不下競賽教練的工作。每周四下午,都會來到學校,繼續為同學分享數學之樂,風雨無阻。憑借幾十年的教齡,張老師總是能夠最準確地發現考試失分的癥結所在,總是能用看似平淡無奇的話讓學生恍然大悟。

    為了解當下學生的真實學情和內心想法,張老師主動開了貼吧、微博、微信、知乎等交流平臺,與年輕人及時交流,授業解惑。

    為了讓競賽思維深入人心,他與學生做起了忘年交。今年走強基計劃考入清華大學的高堃宇,從上初中時就深得張維諧老師的教誨。張老師將數學思維化作無聲春雨滋潤學子的心田。雖然年齡相差一個甲子,但他們仍然會因為破解難題而歡呼不已。張維諧老師說:“和年輕人在一起,思路被打開的瞬間,快哉,快哉!”

    為了把握競賽考點,張老師注重積累,數十年如一日。全國、全省的歷年考題了然于心。他不僅梳理了過往競賽考察的知識脈絡,而且對數學教育和應試的發展趨勢也有獨到的見解。

    每當有人問起張老師退休多年仍滿懷工作熱情的原因。他總是從容平淡地說出兩個詞“興趣和愛好”,“那是我的初心,也是支持我到現在的原因。同樣也是學生走好數學競賽之路的根本動力?!?/span>

    沒有哪門學科能比數學更為清晰地闡明自然界的和諧性。別把數學當負擔,興趣和愛好會讓我們離真理更進一步。

    ò 數學是一種藝術,我們求真 求簡 求美 ò

    柏拉圖說‘數學是一切知識中的最高形式’,我則更欣賞數學家哈爾莫斯的說法‘數學是一種別具匠心的藝術’,求真、求簡、求美,我們數學老師就應將這種藝術深入人心”。 附中數學學科的教研組長張永坤這樣闡述自己的數學觀。

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    張永坤總是說自己是幸運的,因為自從來到附中工作起,他就浸淫在數學競賽組無比濃厚的學術氛圍中,特級教師手把手指導他如何上課,齊魯名師口傳身授如何科研。站在巨人的肩膀上,如今他是數學競賽工作的中堅力量。

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    作為學科帶頭人,張永坤著重考慮的是總結提升出順應時代發展的競賽培訓體系。充分利用十二年一貫制的教學優勢,做好學段之間的銜接工作;充分利用“項目式學習”的成果,改變課堂的生態,打造出小、初、高不同階段的個性化培養課程;將獲得省教學成果特等獎、國家級教學成果二等獎的“質疑式學習”,應用于競賽輔導實踐,讓學生發生真實性的學習。

    數學是美的,但讀懂它是難的。在教學過程中,張永坤注意到初中生遇到復雜的幾何試題時,因為想象能力受限,所以制約思維。為應對這種實際問題,張永坤帶領團隊研究幾何畫板。幾張畫板的換位擺放之間,學生的空間感逐漸明晰,解決此類問題的能力得到較大提升。

    “張老師的幽默讓我們很喜歡也很享受他的課堂,在歡樂的笑聲中學習了知識。同時,他的研究能力值得我去學習,這也讓我遇到難題能坐得住,并能仔細耐心地去研究,這也是我能在競賽考場上穩定發揮的原因之一?!?                ——劉潤卓(清華大學在讀)

    在我看來,數學能夠使一個人的心靈純凈和諧,會讓一個人的思維增添活力,它將賦予你想象的翅膀,為你開通推理的渠道。我希望我的學生們手擎數學這把閃耀的火炬,走向更高更廣闊的人生舞臺,張永坤如是說。

    ò 從“數競”達人,到“數競”教師 ò

    很難想象照片中這位文弱的女生竟然是勇奪全國數學競賽一等獎的“數學達人”,她叫武雙,是附中“數競”的新隊員。

    “與數學競賽結緣,是我從報紙上看到中國隊在世界數學競賽的舞臺上勇奪冠軍的新聞”。一篇報道在她心底打下烙印,堅定了武雙學習數學競賽的想法。隨后,她先后獲得山東省大學生數學競賽一等獎、全國大學生數學競賽一等獎等多項榮譽。

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    憑借對教師的向往,武雙老師2019年來到附中工作。從競賽中來,到競賽中去,她在認真完成日常教學工作的同時,思考最多的是“數學競賽到低應該怎么學,怎么教?”

    帶著疑問,她回憶自己的學習歷程,將經驗和頓感悟分享給學生;她向附中的老教師請教,如何將附中特色的質疑式教學在競賽的培訓上得以滲透應用;她向清華附中的競賽教練咨詢如何激發學生的數學潛能;她主動聯系新加坡國立大學、清華大學等高校數學競賽生,記錄整理他們的競賽成長之路……

    人生沒有白走的路,所有的付出終究回報以收獲和成長。

    在進行代數“絕對值的最值”研究時,武雙老師思考,從兩個極其特殊的絕對值最值的求解試題中發現相似的結論是否能拓展至一般的情形。她花費大量時間進行推理和驗證,并最終得到肯定的結論,于是武雙老師便把該結論運用于教學實踐,大大縮短了學生的解題時間。

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    人的一生好比一個坐標系,每個點都有自己獨一無二的坐標。武雙說:“我是從數學競賽出身,應該把自己的學習經驗帶給學生,有理由、更有責任把數學的競賽工作做好,這是我的坐標,也是我的目標?!?

    ò 數學的夢想 從這里開始 ò

    “有人說,要學好數學就得著迷,不迷就沒有數學??上倚W6年卻對數學幾乎毫無興趣。但是現在,數學和數學競賽已經是我生命的最重要部分,而這一切,都得從我踏入山大附中說起?!?/span>

    說這段話的是目前就讀于山大附中高中部的學生王晟屹,他這樣介紹自己的“數學史”。

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    “小學時,我一看到這些晦澀難懂的數字符號就心生厭惡。但在進入附中后,張永坤老師用一節節生動有趣的數學課讓我對數學的印象逐漸變化——原來,數學不只是字符的堆砌,它們背后有著嚴謹的邏輯關系與各式各樣的思維方式。七橋問題、黃金分割……都讓我深深愛上了數學,并參與了校內的數學競賽課程,從此我的人生和競賽這兩條直線有了交點?!?/span>

    王晟屹在初中三年時間,一直堅持競賽課程,張永坤老師為他量身定制了競賽學習方案,傳道授業。張維諧老師將豐富的知識經驗,傾囊相受,加深了他對競賽數學的了解和熱愛。自習室是他最常去的地方,數學書籍是他的最愛,刷題檢測是他的課余愛好。

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    幸運的是,王晟屹在附中還結識了一群熱愛數學、有志于競賽的同學?!拔覀兂3T谝黄饘W習討論,相互鼓勵,相互促進。在這樣的學習氛圍下,我逐漸開始享受學習的過程。而我即使有時聽不懂,我也沒有放棄。因為我明白,只要不斷努力,就能取得讓自己滿意的結果?!?/span>

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    在老師的指導和自己的努力下,王晟屹初中時獲得初中數學聯合競賽山東省一等獎,并在2018年IAP綜合素質評估中獲得數學探究與應用八年級山東省金獎。2020年,王晟屹通過層層選拔,來到山大附中高中段繼續學習。在剛剛結束的全國高中數學聯賽中,高一的他就獲得山東省二等獎的好成績。

    現在,王晟屹有了更廣闊的目標,除了更加堅定了數學競賽這一道路,他還立志要以更加優異的成績,考入北京大學數學專業?!拔乙铝τ诨A數學的研究發展,盡微薄之力,為我國數學領域做出貢獻”。他清澈的眼神中透露著堅毅、自信。

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    哲人說,數學是人類智慧的皇冠,那么競賽數學可謂皇冠上最燦爛的明珠。沿著光亮,30年來,一代代數學人走入附中,他們執掌教鞭,孕育桃李,鉆研數學義理,將畢生所學匯聚成光,照亮學子的競賽前程;一代代附中學子來到附中,在這里蒙沐教澤,啟智明理,追求理性之光,開啟科學之窗。

    致敬!三十年來接力奔跑“數競人”。

    致敬!附中數競事業的“答卷人”。

    過去的故事我們不會忘記,未來的輝煌我們再次譜寫!

     

    【撰稿:牛勇、附中數學競賽組  照片:牛勇  審核:董會麗、杜團章】


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